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江宁高级中学 2020年校本培训上半年计划

阅读:1384 次   发布者:jks 来源:教科室   发布时间:2020/4/15 14:47:40


江宁高级中学 2020年校本培训上半年计划

校本研修是促进教师岗位成才的重要手段,是推进课程改革、促进教师专业发展的有效途径。为了进一步提高我校教师的师德修养、专业素质和教育创新能力,更新教育理念,促进教师专业化发展,结合当前我校教育教学和教师队伍状况,特制定此计划方案。

   一、指导思想

 以《2020年江宁区中小学幼儿园校(园)本研修管理工作意见》为指导思想,以“谋变创新,积极转变教育教学行为”为工作主题,着力探索群众性、本真性、实效性、融入式的校本培训模式,积极营造有利于教师可持续发展的良好科研环境,建设一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的适应我校教育事业改革与发展需要的高素质教师队伍。

 二、研修内容及主要措施:

    1、师德培训

 进一步提高我校教师队伍的职业道德水准,争做学生爱戴、家长信赖的老师。增强教师学习教育教学理论的自觉性,形成教师自觉提高自身素质的良好氛围。

 组织教师认真学习有关文件,重视教师职业情感的培养。学习教育政策法规,增强法规意识,学习师德规范,学习师德高尚的教师的典型事迹等,以先进促奋进。借助江宁区各种评选的契机,进一步开展“做科研型班主任”、“爱生敬业、爱岗敬业、乐于奉献”的主题教育活动,发挥教师在师德教育中的主体作用。使全体教师规范自己的师德行为,提高师德养成的自觉性。

  2、新课程培训

 组织教师外出培训,学习《新课程标准》、《新课程方案》等有关新课程的先进教育教学理论,认真做好教师外出学习返校后的二级培训工作,重视骨干教师的辐射带动作用。通过这些培训,希望达到如下效果:即教师由原来的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者;教师由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者;教师由传统的静态知识拥有者成为动态的研究者,逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。

 三、教师培训形式

 1、专家引领

 学校定期聘请校内外有较高理论水平和实践经验的教师、专家、学者来校讲学, 开展全校性的教育理论或课堂教学改革方面的全员培训或师德专题培训,扩展教师们的视野, 提升教师们的理论水平。

 2、教师论坛

 以我校传统的承露大讲坛为主阵地设立教师论坛,在教师群体中征集开讲人,或探讨教育教学规律,或分析教育教学现象,或发表教育心得,希望借此平台激发教师的创新思维,从而提高科研水平。

 3、主题群交流

 学校定期组织主题群成员交流会,围绕同一个主题或话题,交流学习心得,取长补短,共同提高。

 4、访问考察

 学校安排不同层次教师外出访问考察,如青年教师发展班或教师发展学校的寒暑期外出培训,学习先进的教育教学理念,学习科学的教育教学方法, 学习科学的管理方法,推动我校教师队伍整体素质的提高。

 5、组织培训

 学校鼓励教师积极参加上级教育主管部门组织的各类省市区级培训,同时创造条件,组织各种形式的校内培训,如教研组、备课组的研讨等,为教师们的交流学习搭建平台。

 6、以研促训

 以教研活动为载体,强化同一学科组的校内教研活动,以日常的推磨听课、评课、微讲座等形式为载体促进教师教育教学能力和科研能力的提高。

 7、以会促训

 以会促训是一条行之有效的校本培训渠道,要对其进行进一步完善,使其制度化、规范化,如高三师德报告会、班主任宣讲会等。

 8、与兄弟校、联谊学校合作

 学校逐步加强与其他兄弟学校、联谊学校的合作,充分利用兄弟学校的教育教学资源,拓宽校本培训的师资渠道,增加教师培训机会。

 9、以老带新

充分发挥老教师在校本培训工作中的作用,进一步完善“一帮一”的帮扶式培训方式,如帮助青年教师成长的“1、3、5”工程,共同提高的师徒互助小组等形式,抓实过程,强化考核,注重实效,使其制度化、规范化。

 四、管理保障:

 校本培训是一项长期而艰巨的工作,要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化,就必须在实践中逐步探索,积累经验,不断调整,充实内容,逐步建立校本培训的体系,完善校本培训机制。为此,拟做好以下几项工作。

  1、成立校本研修领导小组,负责校本研修计划的制定与实施。我校校本研修机构主要有组织管理机构和业务指导机构组成。

 组织管理机构:

 组长:徐斌   副组长:张格波。负责对校本研修制度、校本研修计划和考核办法的审定和监督实施。

2、学校加大经费投入,加大教科研的考核和奖励力度,调动教师的积极性,实行过程监控,结果考核,考核结果纳入教师业务考核内容。

  3、各项培训统筹安排,统一协调,列出培训对象、内容、时间、形式,及早公布,使培训明确有序,进展顺利。

  4、培训人员自身也要不断学习,不断提高自己的理论水平和业务能力。

2020年上半年江宁高中校本培训计划

序号

培训项目

主题

参加对象

时间

学时

1

德育工作指导委员会培训五个项目组培训。

工作的分工和具体要求及内容

五大工作组核心成员

20年2月

4

2

各级带头人、区骨干教师会议

如何发挥模范带头作用

全体带头人和骨干

20年3月

4

3

班主任培训

新学期德育工作计划解读及德育科研培训

全校班主任培

20年3月

4

4

教科研菜单式讲座

校园文化的内涵解读

全校教师

20年4月

4

5

开展疫情期间线上教学论文、案例、读后感评比活动

围绕省课题“协同学习”和线上教育教学,阅读教育教学专著

全校教师

20年4月

4

6

班主任专题培训与研讨

德育工作室开展班会课活动

全校班主任

20年5月

4

7

承露大讲坛

教师在线学习学校疫情防控知识

全校教师

20年5月

4

8

师德培训专题

未成年人?;し?/span>

全校教师

20年5月

4

9

班主任专题培训与研讨

校园文化艺术讲座《丹青做笔、丝竹为乐,让艺术与您“疫”起同行!》

全校班主任

20年5月

4

10

“十三五”总课题组两次会议

讨论十三五课题的具体开展工作

十三五课题组核心成员

20年6月

4

11

语数外教研组专题研讨

如何进一步推进协同式教学

各教研组成员

20年6月

4

12

教科研菜单式讲座

如何撰写教育案例和教育叙事

全校教师

20年6月

4

13

青年教师培训

如何规划自己的职业生涯

校青年教师

20年6月

4

14

法制教育

学习《江苏省中小学生人身伤害事故预防与处理条例》

全校教师

20年6月

4

15

法制教育

警示教育:早恋引起的血案 教训

全校班主任

20年7月

4

16

暑假研训

1 十三五课题的进一步推进。

2 班主任实地调研及培训

课题组核心成员

部分班主任

20年7月

16

2019.2.22

江宁高中2019年下半年校本培训计划

校本研修是促进教师岗位成才的重要手段,是推进课程改革、促进教师专业发展的有效途径。为了进一步提高我校教师的师德修养、专业素质和教育创新能力,更新教育理念,促进教师专业化发展,结合当前我校教育教学和教师队伍状况,特制定此计划方案。

   一、指导思想

 以《2019年江宁区中小学幼儿园校(园)本研修管理工作意见》为指导思想,以“谋变创新,积极转变教育教学行为”为工作主题,着力探索群众性、本真性、实效性、融入式的校本培训模式,积极营造有利于教师可持续发展的良好科研环境,建设一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的适应我校教育事业改革与发展需要的高素质教师队伍。

 二、研修内容及主要措施:

    1、师德培训

 进一步提高我校教师队伍的职业道德水准,争做学生爱戴、家长信赖的老师。增强教师学习教育教学理论的自觉性,形成教师自觉提高自身素质的良好氛围。

 组织教师认真学习有关文件,重视教师职业情感的培养。学习教育政策法规,增强法规意识,学习师德规范,学习师德高尚的教师的典型事迹等,以先进促奋进。借助江宁区第五届“江宁区德育带头人”、第一届“江宁区德育优秀青年教师”、第九届“江宁区教学带头人”和第一届“江宁区优秀青年教师”评选的契机,进一步开展“做科研型班主任”、“爱生敬业、爱岗敬业、乐于奉献”的主题教育活动,发挥教师在师德教育中的主体作用。使全体教师规范自己的师德行为,提高师德养成的自觉性。

  2、新课程培训

 组织教师外出培训,学习《新课程标准》、《新课程方案》等有关新课程的先进教育教学理论,认真做好教师外出学习返校后的二级培训工作,重视骨干教师的辐射带动作用。通过这些培训,希望达到如下效果:即教师由原来的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者;教师由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者;教师由传统的静态知识拥有者成为动态的研究者,逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。

 三、教师培训形式

 1、专家引领

 学校定期聘请校内外有较高理论水平和实践经验的教师、专家、学者来校讲学, 开展全校性的教育理论或课堂教学改革方面的全员培训或师德专题培训,扩展教师们的视野, 提升教师们的理论水平。

 2、教师论坛

 以我校传统的承露大讲坛为主阵地设立教师论坛,在教师群体中征集开讲人,或探讨教育教学规律,或分析教育教学现象,或发表教育心得,希望借此平台激发教师的创新思维,从而提高科研水平。

 3、主题群交流

 学校定期组织主题群成员交流会,围绕同一个主题或话题,交流学习心得,取长补短,共同提高。

 4、访问考察

 学校安排不同层次教师外出访问考察,如青年教师发展班或教师发展学校的寒暑期外出培训,学习先进的教育教学理念,学习科学的教育教学方法, 学习科学的管理方法,推动我校教师队伍整体素质的提高。

 5、组织培训

 学校鼓励教师积极参加上级教育主管部门组织的各类省市区级培训,同时创造条件,组织各种形式的校内培训,如教研组、备课组的研讨等,为教师们的交流学习搭建平台。

 6、以研促训

 以教研活动为载体,强化同一学科组的校内教研活动,以日常的推磨听课、评课、微讲座等形式为载体促进教师教育教学能力和科研能力的提高。

 7、以会促训

 以会促训是一条行之有效的校本培训渠道,要对其进行进一步完善,使其制度化、规范化,如高三师德报告会、班主任宣讲会等。

 8、与兄弟校、联谊学校合作

 学校逐步加强与其他兄弟学校、联谊学校的合作,充分利用兄弟学校的教育教学资源,拓宽校本培训的师资渠道,增加教师培训机会。

 9、以老带新

 充分发挥老教师在校本培训工作中的作用,进一步完善“一帮一”的帮扶式培训方式,如帮助青年教师成长的“1、3、5”工程,共同提高的师徒互助小组等形式,抓实过程,强化考核,注重实效,使其制度化、规范化。

 四、管理措施:

 校本培训是一项长期而艰巨的工作,要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化,就必须在实践中逐步探索,积累经验,不断调整,充实内容,逐步建立校本培训的体系,完善校本培训机制。为此,拟做好以下几项工作。

 1、成立校本研修领导小组,负责校本研修计划的制定与实施。我校校本研修机构主要有组织管理机构和业务指导机构组成。

 组织管理机构:

 组长:徐斌   副组长:彭功军、徐安能。负责对校本研修制度、校本研修计划和考核办法的审定和监督实施。

2、学校加大经费投入,加大教科研的考核和奖励力度,调动教师的积极性,实行过程监控,结果考核,考核结果纳入教师业务考核内容。

  3、各项培训统筹安排,统一协调,列出培训对象、内容、时间、形式,及早公布,使培训明确有序,进展顺利。

  4、培训人员自身也要不断学习,不断提高自己的理论水平和业务能力。

江宁高中2019年下半年校本培训计划

序号

培训项目

主题

参加对象

时间

学时

1

科研研讨会

1、《课堂教学转型的挑战与应对策略》讲座(夏志芳)

2、“深度教学”沙龙

全校教师

19年9

8

2

德育研讨会

1、《如何开展主题班会》讲座(姜书勤)

2、《构建主题班会精品课程》讲座

全校教师

19年9

8

3

江宁高中师德报告会

江宁高中师德精神宣讲

全校教师

19年9

4

4

法制安全教育

依法办学,规范教育教学行为

全校教师

19年10

4

5

十三五省级课题申报研讨

提出德育课题 和数字化信息与教学课题的方向和框架。

德育组和信息组

19年10

4

6

十二五课题结题

课题结题总结评述研讨

课题组成员

19年10

4

7

“师陶杯”等论文写作参评交流和研讨活动

如何撰写“师陶杯”论文

全校教师

19年10

4

8

班主任专题培训与研讨

如何培养好班干部

全校班主任

19年10

4

9

承露大讲坛

数字化信息讲座(菜单)

全校教师

19年11

4

10

师德培训专题

给每一朵花授粉

全校教师

19年11

4

11

班主任专题培训与研讨

主题活动与班级建设

全校班主任

19年11

4

12

“十三五”课题研究培训

课题的背景、意义、方案研讨

十三五课题组核心成员

19年12

4

13

语数外教研组专题研讨

如何进一步提高课堂效率

各教研组成员

19年12

4

14

主题群活动展示

各主题群汇报展示

全校教师

19年12

4

15

各级带头人、区骨干教师会议

如何发挥模范带头作用

全体带头人和骨干

20年1

4

16

寒假研训

如何撰写教育案例和叙事

部分骨干教

20年1

4

2019.9.6

江宁高中2019 校本研修工作总结

   校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。针对当前我校教育教学和教师队伍状况,我校通过校本培训进一步提高我校教师的业务素质和教育创新能力,提高了教育理念,促进教师专业化发展。

一、提高认识,明确指导思想

近三年以来,以江宁区中小学教育教学工作计划中“全面贯彻教育方针,全面实施素质教育,深化课程改革,全面提高学生综合素质,促进教育水平不断提升?!钡乃枷胛傅?,以“提高自身素质,努力转变教育教学方式”为主题,探索有效的提高教师素质的校本培训模式、方法,注重实效,立足校本,积极营造有利于教师可持续发展的良好环境,建设一支高素质的教师队伍。

   学校领导非常重视校本研修工作,把校本研修工作推倒一个高位。学校加强了对校本研修过程的管理,做到了研修有时间、有内容、有记录、有图片、有安排。做到了辅导教师上课有讲稿,听课教师有笔记有反思,自主学习有记录、每月有教学博客原创的流程模式。

二、分层培训,加强指导

1、师德培训

教书育人,师德为本,缺乏良好师德的教师队伍,无从谈好的教学质量。本学年学校贯彻教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神,以《中小学教师职业道德规范》等规章为依据,以习近平书记是讲话《做让人民满意的教师》为依据,把师德教育和学校的各项活动结合起来,加强教师思想道德建设,强化教育引导,注重内化,扎实有效的开展师德建设活动,促进学校的进一步发展不断完善师德建设的相关制度,建立有效的管理机制。并以此为辐射点,常抓不懈,使每位教师能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,积极进取,勇于创新,成为教书育人的楷模,学生、家长、社会满意的好教师。

进一步提高我校教师队伍的职业道德水准,争做学生爱戴、家长信赖的老师,增强教师学习教育教学理论的自觉性、形成教师自觉提高自身素质的良好氛围。教师的职业道德是从事教育教学活动的根本,通过观看录像的方式,以各地师德标兵的先进事迹和我区教育教学改革中的师德先进人物为榜样,努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感,不断提升教师的师德修养。组织教师认真学习有关文件,重视教师职业情感的培养。学习教育政策法规,增强法规意识。学习师德规范,学习师德高尚的教师的典型事迹等,以先进促奋进??埂鞍匆?、爱岗敬业、乐于奉献”的主题教育活动,发挥教师在师德教育中的主体作用。使全体教师能够规范自己的师德行为,提高师德养成的自觉性。

2、新课程培训

组织教师学习先进的教育理论,以《新课程标准》、《走进新课程》等有关新课程的基本理论为主要指导,通过这些内容的培训达到如下效果:即教师由原来的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者;教师由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者;教师由传统的静态知识拥有者成为动态的研究者。逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。

3、加强对新教师的培训

学校重视青年教师成长,把老生常谈的师徒结对做细做实,构建了青蓝工程师徒结对模式:一是举行了师徒结对启动仪式,徒弟正式拜师,签订师徒结对承诺书,明确双方任务,实行奖励机制。二是定期安排师徒同课异构课,让结对师徒上同课异构课。双方选上同一节课,各自构思,然后上公开课,做成课堂实录,然后议课,双方说课程设计思路,专家点评,师徒共坐一起观看授课实录,边看边反思,师傅介绍构思技巧,徒弟谈心得感想,然后再次备课,形成修改后课例,再有徒弟在平行班上课,课后再以。就是这样,促进新教师快速成长。

三、丰富培训形式,提供个性化培训菜单

1、课题研究模式

学校以日??翁媒萄а芯课靥?,各学科组根据本学科的特点确立研究主题,我们确立的研究主题基于这样几个思考:一、问题直接来自于教师的课堂,是具有代表性的,亟待解决的;二、围绕课题研究目标能提升教师教育改革适应能力的;三、在前期实践中骨干教师已对这方面有一定实践研究的基础与积累了一定的经验与做法的主题,因为引领的力量与能力直接影响课题研究的质量。

  学校充分利用骨干教师资源,以“学科主题式系列教研活动为抓手,以日??翁媒萄а芯俊蔽靥?,组建了各学科的联动小组,由各学科组长具体引领承担本学科的日常研究,将研究重心下移到了教研组,使教研和科研得到有机的整合。透过本校骨干教师与其他教师多元联动的校本研修来提升每一位教师教育改革适应潜力。

2、案例研修模式

从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。运用这种模式进行研修时,研修者必须要精选出具有代表性、典型性的案例,然后组织教师进行深入讨论。这种模式具有较强的针对性,效果较好。透过教师参与式的研讨,引导教师运用课改的理念,对课例进行分析、模仿、借鉴,从中领悟一些新颖的教学方式,启迪自我的课堂教学,取得了很好的效果。

3、科研培训模式

在“科研兴校、科研兴教”战略思想的指导下,坚持引领广大教师走科研之路,开展多层次教育科学研究,人人学理论,人人掌握科研方法,有效地提高了我校教师的理论水平和创新潜力。第一,健全机构,加强教科研指导。教科室主任负责课题的管理和规划;组织教师学习教育理论和教育科研知识;指导安排课题组的研究活动和课题成果的总结。第二,指导教师进行课题研究。第三,抓教育科研成果的推广应用,我们把“小班化教育研究中取得的成果落实到课堂教学中,使教师在科研――实践――应用的良性循环中提高了理论素养和科研潜力。

  4、开展“智慧课堂”研究

进一步凸显“问题、参与、体验、高效”的特征,突出体现“思想的引导、策略的指导、方法的倡导”。围绕着三个关键词,学校教务处从“课前、课中、课后”三段要制订具体的若干教学要求。学校要通过理论学习、学科沙龙、开设观摩课、同题异构等形式,积极探索各学科“智慧课堂”的实施目标、策略和方法,教务处每学年上学期组织青年教师开展同题异构活动,下学期组织40周岁以下的教师围绕“智慧课堂”进行说课比赛活动。教务处研制出具有校本特色的“智慧课堂”教学模式,通过系列活动不断加深教师对“问题、参与、体验、高效”的理解,使课堂教学改革逐步走上新台阶,课堂教学效益迈入新高度,教师教学能力跨越新水平。

5、打造班主任队伍  

江宁高中为更好地培训班主任,设立了“江宁高中名班主任工作室”,由南京市首届德育带头人熊代厚主持。工作室以班主任师德建设、专业提高、具体工作指导为主要内容,以名班主任为效应,以形成优秀班主任团队为宗旨,创建学习型班主任队伍,构建多层次、多形式的班主任学习、研修、实践的活动交流平台,创造“使每一个学生都能获得全面发展’’的优良育人氛围,整体提升班主任工作水平,促进班主任队伍专业化发展。  

工作室采取集中学习和分散自学相结合的形式,在工作室的成员间形成互学互进互荐的学风。在教育理念转变、班级管理、差异学生教育、行为习惯养成教育、家庭教育、班主任基本素养提升等六个方面提升。工作室采取走出去、请进来的方式,聆听专家学者的授课和讲座;每学期统筹安排每位成员至少进行一次课堂教学现场研讨或拍成录像利用网络进行视频观课、书面评课;每学期全体成员至少集中二次进行“德育沙龙"或讲座,就个体德育实践中的重点、难点或当前热点,释疑解惑、碰撞共鸣、互学共进。

每学期定期巡视督查年级班会开展,提出整改意见。定期开展全校性班主任培训,每次培训内容为:在全校遴选班主任上班会观摩课,指导上课老师设计班会,完善教案,课后进行评点,进行提升,开设德育微讲座。通过几年的努力,已经培养出四名区德育带头人,两名南京市德育青优,两名首届南京市德育带头人。

四、加强管理,提高效益。

校本培训是一项长期而艰巨的工作。要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索,积累经验,不断调整,充实内容,逐步建立校本培训的体系,构建校本培训机制。为此,本学年我们进一步加强了以下工作:

1、成立培训领导小组,负责校本培训计划的制定与实施。我校校本培训机构主要有组织管理机构和业务指导机构组成。

组织管理机构:

组长:徐斌  副组长:张格波。负责对校本培训制度、校本培训计划和考核办法的制定和监督实施。

2、各项培训统筹安排,统一协调,列出培训对象、内容、时间、形式,及早公布,使培训明确有序,进展顺利。

3、培训人员要加强学习,不断提高自己的教学水平。培训前要制定培训计划,上交教导处审核。内容包括培训的目标、措施、时间及具体内容。

4、建立考核与奖惩制度,以调动教师的积极性,实行过程监控,结果考核,考核结果纳入教师业务考核内容。

为了调动教师参与教学研究的积极性,促进校本研修深入持久地开展,学校购置了许多帮助教师成长的书籍,以改变教师的教育教学观念,开拓教师视野,提高教学水平。此外,学?;怪贫恕督咧薪萄Э蒲薪崩旆ā?、《校本研修学分考核办法》、《教学过关评价奖励方案》,把研修提升与奖惩、教师评优等挂钩,促进教师不断进取,转变教育观念,改变教学行为,提高自身理论水平,从而推动以校为本研修活动。

    由于我校校本研修机制的完善落实,校本研修活动的扎实开展,校本研修形式的丰富灵活,使我校逐步形成人人爱研修、大家共研修的学习局面,教师综合素质有了显著的提高,促进了教师专业化发展,同时带动了课堂教学水平的提高和学生整体素质的发展,大大促进了学校各方面的工作,学校整体工作也提高了一个新的水平。

2019.11.20

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